پرسشنامه عزت نفس دانش آموزان اسمیت (۲۰۲۱) شامل ۲۳ سوال با ۴ مولفه (ارزشمندی شخصی، شایستگی تحصیلی، پذیرش اجتماعی، خودپذیری و تابآوری) است. سوالات ۴، ۸، ۱۴، ۱۹، ۲۲ به صورت معکوس نمرهدهی میشوند.
مشخصات پرسشنامه عزت نفس
| تعداد سوالات | ۲۳ گویه |
| سوالات معکوس | دارد (سوالات ۴، ۸، ۱۴، ۱۹، ۲۲) |
| شیوه نمره گذاری | دارد |
| تفسیر و تحلیل | دارد |
| تعریف مفهومی | دارد |
| زیرمقیاس یا مولفه | دارد (۴ مولفه دارد) |
| روایی | دارد |
| پایایی | دارد |
| منبع | دارد |
| فرمت فایل دانلود | word و pdf در دسترس است |
توجه: پژوهشگر هنگام پاسخگویی به گویههای پرسشنامه، سوالات ۴، ۸، ۱۴، ۱۹، ۲۲ را به صورت معکوس نمرهدهی میکند. این بدان معناست که پس از جمعآوری پرسشنامهها، او باید نمرات این گویهها را مجدداً کدگذاری کند و به حالت اولیه برگرداند تا تحلیل نهایی را به درستی انجام دهد.
قیمت این محصول فقط ۱۰۲۰۰ تومان
تعریف مفهومی و عملیاتی پرسشنامه عزت نفس
تعریف مفهومی
عزت نفس دانشآموزان به معنای ارزیابی کلی و ذهنی فرد از ارزشمندی و کفایت خویش در زمینه تحصیلی و اجتماعی است که شامل احساسات و باورهای فرد درباره تواناییها، شایستگیها و جایگاه او در میان همسالان میباشد (اسمیت، ۲۰۲۱).
تعریف عملیاتی
عزت نفس نمرهای است که فرد از پاسخگویی به ۲۳ گویه پرسشنامه عزت نفس دانشآموزان اسمیت کسب میکند. این نمره در ۴ مؤلفه زیر نیز قابل محاسبه است. مؤلفهها و سوالات مربوط به هر مؤلفه به صورت زیر است:
- ارزشمندی شخصی (شامل سوالات ۱، ۴، ۹، ۱۵، ۲۱): میزان احترام و ارزشی که فرد برای خود به عنوان یک دانشآموز قائل است.
- شایستگی تحصیلی (شامل سوالات ۲، ۵، ۸، ۱۲، ۱۹، ۲۰): باور فرد به تواناییهای ذهنی و موفقیت در انجام تکالیف درسی.
- پذیرش اجتماعی (شامل سوالات ۳، ۷، ۱۰، ۱۳، ۱۴، ۱۷): احساس راحتی و پذیرش در تعاملات با همکلاسیها و معلمان.
- خودپذیری و تابآوری (شامل سوالات ۶، ۱۱، ۱۶، ۱۸، ۲۲، ۲۳): میزان رضایت از خود و توانایی غلبه بر ناملایمات.
روایی و پایایی پرسشنامه عزت نفس
روایی:
سرمد و همکاران (۱۳۹۰) روایی را چنین تعریف میکنند: میزان دقت یک ابزار اندازهگیری در سنجش آنچه که قرار است اندازه بگیرد. محمدی (۱۴۰۰) در پژوهشی که خود او انجام داد، برای بررسی این ویژگی، سراغ روش روایی محتوا رفت و نمرهٔ CVI پرسشنامهاش را ۰.۸۲ محاسبه کرد. او این گونه تفسیر میکند که این عدد از مرز معمول ۰.۷ بالاتر است و از دید او چنین نتیجهای یعنی ابزار پژوهش از روایی رضایتبخش و قابل قبولی برخوردار میباشد.
پایایی:
از دیدگاه سرمد و همکاران (۱۳۹۰)، پایایی یعنی درجهٔ ثبات و سازگاری یک ابزار اندازهگیری هنگام سنجش یک صفت مشخص. رضایی (۱۴۰۱) در ادامه، در تحقیق خود برای ارزیابی این ویژگی در ابزارش، از ضریب آلفای کرونباخ استفاده کرد و مقدار این ضریب را برای پرسشنامهٔ خود ۰.۸۶ محاسبه نمود. او چنین نتیجه میگیرد که این نمره از مرز استاندارد ۰.۷ بالاتر رفته و از نگاه او چنین مقداری پایایی پرسشنامه را تأیید میکند.
تحلیل بر اساس میزان نمره پرسشنامه
| سطح | دامنه نمرات | تفسیر |
|---|---|---|
| حد پایین نمره | ۲۳ تا ۵۳ | نمرات در این دامنه نشاندهنده ….. |
| حد متوسط نمره | ۵۴ تا ۸۴ | نمرات در این دامنه بیانگر …… |
| حد بالا نمره | ۸۵ تا ۱۱۵ | نمرات در این دامنه حاکی از ……. |
پرسشنامههای مرتبط با این پرسشنامه عبارتند از:
پرسشنامه استاندارد عزت نفس
پرسشنامه استاندارد عزت نفس در سال ۱۳۸۸ توسط لویس ژندا ساخته شد . این پرسشنامه دارای ۴۰ گویه با ۳ بعد می باشد .
پرسشنامه استاندارد عزت نفس آیزنگ (۱۹۷۶)
پرسشنامه استاندارد عزت نفس ، توسط آیزنگ تنظیم شده است. این پرسشنامه مولفه ندارد و دارایی ۳۰ گویه ی دوگزینه ای بله یا خیر می باشد.
پرسشنامه استاندارد عزت نفس کوپر اسمیت ۱۹۶۷
پرسشنامه استاندارد عزت نفس کوپر اسمیت ۱۹۶۷ یک مقیاس ۵۸ مادهای خود- گزارشی، مداد – کاغذی است که ۸ ماده آن دروغ سنج میباشد.
پرسشنامه استاندارد خودشکوفایی دانش آموزان گنجه ای ۱۳۸۶
پرسشنامه استاندارد خودشکوفایی دانش آموزان گنجه ای ۱۳۸۶ توسط گنجهای (۱۳۸۶) طراحی و اعتباریابی شده است. پرسشنامه مشتمل بر ۸ سؤال دو ارزشی (بلی و خیر) بوده است.
برای دانلود پرسشنامه بیشتر روی کلمه پرسشنامه کلیک کنید.