پرسشنامه فرسودگی تحصیلی در مدرسه مارتینز (۲۰۲۰) ابزاری جامع برای شناسایی نشانگان خستگی روانی-فیزیولوژیک ناشی از فشارهای محیط آموزشی در دانشآموزان محسوب میشود. این پرسشنامه با بهرهگیری از مقیاس پنجگزینهای لیکرت، چهار مؤلفه مجزا شامل خستگی تحصیلی، بیعلاقگی به مدرسه، ناکارآمدی تحصیلی و انزوای اجتماعی در مدرسه را اندازهگیری میکند. پس از تکمیل پرسشنامه و معکوسسازی نمرات سوالات مشخصشده، میانگین نمره هر سوال بین ۱ تا ۵ قرار میگیرد که نشاندهنده سطح کلی فرسودگی تحصیلی پاسخدهنده است. پژوهشهای انجامشده، روایی محتوایی و پایایی این ابزار را در جوامع مختلف تأیید کردهاند که نشان از کارایی و قابلیت اعتماد آن دارد. فایل جامع این پرسشنامه شامل تعریف مفهومی و عملیاتی، راهنمای نمرهگذاری، جدول تفسیر سطوح مختلف و تحلیل مؤلفهها میباشد. این ابزار برای پژوهشهای علمی و پایاننامههای تحصیلی در تمامی مقاطع بسیار کاربردی است و همراه با فایل Word و PDF ارائه میشود.
مشخصات پرسشنامه فرسودگی تحصیلی در مدرسه
| تعداد سوالات | 26 گویه |
| سوالات معکوس | دارد(سوالات ۵، ۱۱، ۱۷، ۲۳، ۲۶ ) |
| شیوه نمره گذاری | دارد |
| تفسیر و تحلیل | دارد |
| تعریف مفهومی | دارد |
| زیرمقیاس یا مولفه | دارد (4 مولفه دارد) |
| روایی | دارد |
| پایایی | دارد |
| منبع | دارد |
| فرمت فایل دانلود | word و pdf در دسترس است |
تعریف مفهومی و عملیاتی پرسشنامه فرسودگی تحصیلی در مدرسه
تعریف مفهومی
فرسودگی تحصیلی به حالت روانی-فیزیولوژیک ناشی از فشارهای درسی و مدرسه اشاره دارد که با احساس خستگی مفرط، بیعلاقگی به تکالیف تحصیلی و کاهش احساس کفایت و موفقیت در دانشآموزان مشخص میشود (مارتینز، ۲۰۲۰).
تعریف عملیاتی
فرسودگی تحصیلی نمرهای است که فرد از پاسخگویی به ۲۶ گویه پرسشنامه فرسودگی تحصیلی مارتینز کسب میکند. این نمره در ۴ مؤلفه زیر نیز قابل محاسبه است. مؤلفهها و سوالات مربوط به هر مؤلفه به صورت زیر است:
- خستگی تحصیلی (سوالات ۱، ۲، ۳، ۴، ۵، ۶): احساس فرسودگی جسمی و ذهنی ناشی از درس.
- بیعلاقگی به مدرسه (سوالات ۷، ۸، ۹، ۱۰، ۱۱، ۱۲): بیانگیزگی و دوری از محیط مدرسه.
- ناکارآمدی تحصیلی (سوالات ۱۳، ۱۴، ۱۵، ۱۶، ۱۷، ۱۸): احساس عدم توانایی در انجام وظایف درسی.
- انزوای اجتماعی در مدرسه (سوالات ۱۹، ۲۰، ۲۱، ۲۲، ۲۳، ۲۴، ۲۵، ۲۶): احساس تنهایی و دوری از همکلاسیها.
روایی و پایایی پرسشنامه فرسودگی تحصیلی در مدرسه
روایی:
به این منظور روایی نشان میدهد که یک ابزار سنجش تا چه اندازه در انعکاس درست و دقیق همان سازهای که برای آن طراحی شده موفق عمل میکند و پاسخهای ثبتشده را از تأثیر متغیرهای نامربوط و خطاهای نظاممند پیراسته نگه میدارد. بهبیان روشنتر، روایی به پژوهشگر این اطمینان را میدهد که نمرات پرسشنامه صرفاً از همان ویژگی مورد نظر نشئت میگیرند و نه از عواملی مانند طرز بیان گویهها یا شرایط اجرا. رضایی (۱۳۹۸) در مطالعهٔ خود برای بررسی این جنبه، روش روایی محتوا را برگزیدند. ایشان پرسشنامه را در اختیار دوازده نفر از صاحبنظران قرار دادند و از آنان خواستند تا هر گویه را از نظر ارتباط با هدف اصلی ارزیابی کنند. محاسبهٔ نسبت روایی محتوا (CVR) برای کل ابزار، عدد ۰٫۸۴ را نشان داد. از آنجا که این مقدار از آستانهٔ ۰٫۷ بالاتر است، ابزار از روایی محتوایی مطلوبی برخوردار میباشد.
پایایی:
پایایی به میزان هماهنگی درونی و تکرارپذیری نتایج یک ابزار در موقعیتهای اجرایی گوناگون اشاره دارد، بهگونهای که خطاهای تصادفی کمترین تأثیر را بر نمرات نهایی بگذارند. در عمل، وقتی پرسشنامهای از پایایی بالایی برخوردار باشد، پاسخهای افراد در دو نوبت مختلف یا در دو نیمهٔ متفاوت ابزار، همسانی قابلتوجهی از خود نشان میدهد. برای سنجش این ویژگی، پژوهشگران معمولاً همبستگی درونی گویهها را محاسبه میکنند. احمدی (۱۴۰۰) در تحقیق خود برای ارزیابی پایایی، ضریب آلفای کرونباخ را بهکار گرفتند. ایشان پس از اجرای پرسشنامه روی گروهی از جامعهٔ هدف، واریانس نمرات گویهها را محاسبه و سپس ضریب آلفا را استخراج کردند. مقدار بهدستآمده برابر ۰٫۸۷ گردید. با توجه به اینکه این عدد از حد نصاب ۰٫۷ فراتر میرود، پایایی پرسشنامه در سطح بسیار مطلوبی قرار میگیرد.
تحلیل بر اساس میزان نمره پرسشنامه
| سطح | دامنه نمرات | تفسیر |
|---|---|---|
| حد پایین نمره | ۲۶ تا ۶۰ | نمرات در این دامنه نشاندهنده ….. |
| حد متوسط نمره | ۶۱ تا ۹۵ | نمرات در این دامنه بیانگر …… |
| حد بالا نمره | ۹۶ تا ۱۳۰ | نمرات در این دامنه حاکی از ……. |
پیشنهادهای ویژه برای پژوهشگران و دانشجویان
پرسشنامههای مرتبط با این پرسشنامه عبارتند از:
پرسشنامه فرسودگی تحصیلی دانش آموزان سالما و همکاران (2005)
پرسشنامه فرسودگی تحصیلی دانش آموزان سالما و همکاران ابزاری کارآمد برای سنجش نشانگان روانشناختی ناشی از فشارهای تحصیلی در دانشآموزان محسوب میشود. این پرسشنامه با تکیه بر مقیاس پنجگزینهای لیکرت، […]
پرسشنامه نگرانی تحصیلی دانشآموزان تورنت (2020)
پرسشنامه نگرانی تحصیلی دانشآموزان تورنت (2020) شامل 22 سوال با 4 مولفه (نگرانی عملکردی، اضطراب ارزیابی و قضاوت، فشار و نگرانی محیطی، واکنشهای فیزیولوژیک و شناختی) است. سوالات ۵، ۱۰، […]
پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (1997)
پرسشنامه فرسودگی تحصیلی برسو و همکاران (۱۹۹۷) دارای ۱۵ گویه و ۳ مولفه (خستگی هیجانی، بدبینی تحصیلی و ناکارآمدی درسی) است. ۶ گویه (۳، ۶، ۸، ۹، ۱۲ و ۱۵) […]
پرسشنامه استاندارد خودکار آمدی تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ 2001
پرسشنامه استاندارد خودکار آمدی تحصیلی مک ایلروی و بانتینگ 2001 دارای 10 سوال و تک مولفه میباشد.
پرسشنامه استاندارد اهمال کاری تحصیلی سولومون و راثبلوم 1984
:پرسشنامه استاندارد اهمال کاری تحصیلی ، توسط سولومون و راثبلوم در سال 1984 ساخته شدهاست.این پرسشنامه دارای 27 گویه پنج گزینهای میباشد.
پرسشنامه استاندارد عملکرد تحصیلی درتاج 1383
پرسشنامه استاندارد عملکرد تحصیلی درتاج 1383 توسط درتاج (1383) طراحی و اعتباریابی شده است. این آزمون دارای 48 سوال میباشد.
پرسشنامه استاندارد سرزندگی تحصیلی حسین چاری و دهقانی زاده(1391)
پرسشنامه استاندارد سرزندگی تحصیلی چاری و دهقانی در سال 1391 توسط چاری و دهقانی ساخته شده است .این پرسشنامه دارای 9 گویه ی پنج گزینه ای می باشد.
پرسشنامه استاندارد پیشرفت تحصیلی زرنگ(1391)
پرسشنامه استاندارد پیشرفت تحصیلی زرنگ در سال 1391 توسط زرنگ ساخته شده است .این پرسشنامه دارای 38 گویه ی پنج گزینه ای می باشد.