پرسشنامه استاندارد انگیزش تدریس معلم گوک 2010

مشخصات پرسشنامه انگیزش تدریس معلم

تعریف مفهومی و عملیاتی پرسشنامه انگیزش تدریس معلم

تعریف مفهومی

انگیزش تدریس معلم به عنوان یک سازه روانشناختی و انگیزشی چندبعدی تعریف می‌شود که به مجموعه عواملی اشاره دارد که معلم را به انجام فعالیت‌های آموزشی، بهبود کیفیت تدریس و مشارکت فعال در فرآیند یاددهی-یادگیری ترغیب می‌کند و شامل ابعاد مختلفی از جمله رضایت شغلی، احساس خودکارآمدی، تعهد حرفه‌ای، حمایت سازمانی و اجتماعی، و درک معناداری از شغل معلمی است که ریشه در نیازهای اساسی، ارزش‌های فردی و جو سازمانی مدرسه دارد (گوک، ۲۰۱۰).

تعریف عملیاتی

انگیزش تدریس معلم نمره‌ای است که فرد از پاسخگویی به ۲۹ گویه این پرسشنامه کسب می‌کند. این پرسشنامه فاقد مولفه‌های جداگانه است و نمره کل نشان‌دهنده سطح انگیزش تدریس معلم می‌باشد. هر گویه به صورت مستقل به جنبه‌ای از انگیزش تدریس شامل نیازهای اساسی، امنیت شغلی، روابط اجتماعی، احترام و منزلت، رشد حرفه‌ای، خلاقیت و معناداری شغل می‌پردازد و نمره کل از مجموع امتیازات تمام گویه‌ها محاسبه می‌شود.

• پرسشنامه فاقد مولفه می‌باشد و نمره کل نشان‌دهنده سطح انگیزش تدریس معلم است.

روایی و پایایی پرسشنامه انگیزش تدریس معلم

روایی:

به منظور اطمینان از اینکه ابزار اندازه‌گیری بتواند سازه مورد نظر را با دقت بالا بسنجد، مفهوم روایی مورد بررسی قرار گرفته است. روایی به این معناست که ابزار اندازه‌گیری تا چه میزان می‌تواند صفت یا ویژگی مورد نظر را به طور دقیق و بدون خطا اندازه‌گیری کند و از محتوای متناسب با آن سازه برخوردار باشد (سرمد و همکاران، ۱۳۹۰). مرادی و همکاران (۱۳۹۶) در پژوهش خود که بر روی معلمان ایرانی انجام دادند، برای بررسی روایی پرسشنامه انگیزش تدریس معلم از روش روایی محتوا استفاده کردند و نمره روایی ۰.۸۴ به دست آمد. با توجه به اینکه این مقدار بیشتر از ۰.۷ است، روایی محتوایی پرسشنامه انگیزش تدریس معلم گوک برای استفاده در جامعه ایرانی مورد تایید قرار می‌گیرد و نشان می‌دهد که گویه‌های پرسشنامه از توانایی لازم برای سنجش ابعاد مختلف انگیزش تدریس برخوردار هستند.

پایایی:

پایایی یک ابزار اندازه‌گیری بیانگر میزان دقت، ثبات و قابلیت اعتماد نتایج حاصل از آن در دفعات مختلف اجرا و در شرایط مشابه است و نشان می‌دهد که ابزار مورد نظر تا چه اندازه می‌تواند نتایج قابل اتکا و پایدار را ارائه دهد (سرمد و همکاران، ۱۳۹۰). کریمی و همکاران (۱۳۹۸) در مطالعه‌ای که با هدف بررسی ویژگی‌های روانسنجی پرسشنامه انگیزش تدریس معلم بر روی معلمان ایرانی انجام دادند، برای تعیین پایایی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده کردند و مقدار آن را ۰.۸۳ گزارش نمودند. با توجه به اینکه این مقدار بیشتر از ۰.۷ است، پایایی پرسشنامه مورد تایید قرار می‌گیرد و نشان می‌دهد که این ابزار از همسانی درونی مطلوبی برخوردار بوده و می‌توان در پژوهش‌های مختلف بر روی نتایج آن اعتماد کرد.

تحلیل بر اساس میزان نمره پرسشنامه