پرسشنامه نگرش دانشجویان به يادگيري الكترونيكي

مشخصات پرسشنامه نگرش دانشجویان به یادگیری الکترونیکی

تعریف مفهومی و عملیاتی پرسشنامه نگرش دانشجویان به یادگیری الکترونیکی

تعریف مفهومی

نگرش دانشجویان به یادگیری الکترونیکی به عنوان یک سازه روانشناختی و آموزشی چندبعدی تعریف می‌شود که نشان‌دهنده مجموعه باورها، احساسات و تمایلات رفتاری فراگیران نسبت به استفاده از فناوری‌های دیجیتال و محیط‌های مجازی در فرایند یادگیری است و شامل ابعاد مختلفی از جمله درک یادگیری الکترونیکی به عنوان محیطی مستقل، مؤثر، چندرسانه‌ای و مبتنی بر هدایت آموزشی می‌باشد (محمدی، ۱۳۹۵).

تعریف عملیاتی

نگرش دانشجویان به یادگیری الکترونیکی نمره‌ای است که فرد از پاسخگویی به ۱۵ گویه این پرسشنامه کسب می‌کند. این نمره در چهار مؤلفه زیر نیز قابل محاسبه است. مؤلفه‌ها و سوالات مربوط به هر مؤلفه به صورت زیر است:

• مؤلفه یادگیری الکترونیکی به عنوان یک محیط یادگیری مستقل (محوریت فعالیت، جستجو و تعامل فعال در محیط مجازی) با ۶ گویه: سوالات ۱، ۲، ۳، ۴، ۵، ۶

• مؤلفه یادگیری الکترونیکی به عنوان یک محیط یادگیری مؤثر (محوریت بهبود مهارت‌های فکری و حل مسئله) با ۳ گویه: سوالات ۷، ۸، ۹

• مؤلفه یادگیری الکترونیکی به عنوان یک محیط آموزش چندرسانه‌ای (محوریت علاقه به تصاویر، ویدئو و انیمیشن در آموزش) با ۳ گویه: سوالات ۱۰، ۱۱، ۱۲

• مؤلفه یادگیری الکترونیکی به عنوان یک محیط آموزش مبتنی بر هدایت آموزش دهندگان (محوریت ترجیح راهنمایی و تعامل با مربی) با ۳ گویه: سوالات ۱۳، ۱۴، ۱۵

روایی و پایایی پرسشنامه نگرش دانشجویان به یادگیری الکترونیکی

روایی:

برای حصول اطمینان از اینکه یک ابزار اندازه‌گیری توانسته است سازه مورد نظر خود را با دقت و صحت کافی اندازه‌گیری کند، باید از شاخص روایی استفاده نمود. روایی به این معناست که یک پرسشنامه تا چه اندازه توانایی سنجش صفت یا ویژگی مورد نظر را داشته و گویه‌های آن از محتوای مناسبی برای پوشش دادن تمامی ابعاد متغیر مورد مطالعه برخوردار هستند (سرمد و همکاران، ۱۳۹۰). کریمی و همکاران (۱۳۹۷) در تحقیق خود برای بررسی روایی این پرسشنامه از روش روایی محتوا استفاده کردند و نمره روایی ۰.۸۶ به دست آمد. با توجه به اینکه این مقدار بیشتر از ۰.۷ است، روایی محتوایی پرسشنامه نگرش دانشجویان به یادگیری الکترونیکی مورد تایید قرار می‌گیرد.

پایایی:

قابلیت اعتماد یا پایایی یک ابزار سنجش، به معنای ثبات، دقت و تکرارپذیری نتایج حاصل از آن در شرایط یکسان و در زمان‌های مختلف است و نشان می‌دهد که آیا این ابزار در صورت اجرای مجدد، نتایج مشابهی را تولید خواهد کرد یا اینکه نمرات به دست آمده تحت تأثیر عوامل تصادفی و خطاهای اندازه‌گیری قرار دارند (سرمد و همکاران، ۱۳۹۰). رضایی و همکاران (۱۳۹۹) در پژوهش خود برای بررسی پایایی این پرسشنامه از ضریب آلفای کرونباخ استفاده کردند و نمره ضریب آلفای کرونباخ ۰.۸۴ به دست آمد. با توجه به اینکه این مقدار بیشتر از ۰.۷ است، پایایی پرسشنامه نگرش دانشجویان به یادگیری الکترونیکی مورد تایید قرار می‌گیرد.

تحلیل بر اساس میزان نمره پرسشنامه