پرسشنامه عزت نفس دانش آموزان اسمیت (2021)
مشخصات پرسشنامه عزت نفس دانشآموزان
| تعداد سوالات | ۲۳ گویه |
| سوالات معکوس | دارد(سوالات ۴، ۸، ۱۴، ۱۹، ۲۲) |
| شیوه نمره گذاری | دارد |
| تفسیر و تحلیل | دارد |
| تعریف مفهومی | دارد |
| زیرمقیاس یا مولفه | دارد (۴ مولفه دارد) |
| روایی | دارد |
| پایایی | دارد |
| منبع | دارد |
| فرمت فایل دانلود | word و pdf در دسترس است |
توجه: پژوهشگر هنگام پاسخگویی به گویههای پرسشنامه، سوالات ۴، ۸، ۱۴، ۱۹ و ۲۲ را به صورت معکوس نمرهدهی میکند. این بدان معناست که پس از جمعآوری پرسشنامهها، او باید نمرات این گویهها را مجدداً کدگذاری کند و به حالت اولیه برگرداند تا تحلیل نهایی را به درستی انجام دهد
توجه: در صورت وجود هرگونه سؤال یا ابهام در رابطه با پرسشنامه عزت نفس دانشآموزان، خوشحال میشویم که سوالات خود را در بخش دیدگاهها (در انتهای همین صفحه) مطرح بفرمایید. گروه تحلیل آمار با کمال میل در اسرع وقت به پرسشهای شما پاسخ خواهد داد
تعریف مفهومی و عملیاتی پرسشنامه عزت نفس دانشآموزان
تعریف مفهومی
عزت نفس دانشآموزان به عنوان یک سازه روانشناختی و تربیتی چندبعدی تعریف میشود که نشاندهنده ارزیابی کلی و نگرش دانشآموز نسبت به ارزشمندی، شایستگی و تواناییهای خود در محیط تحصیلی و اجتماعی مدرسه است. این سازه شامل چهار مؤلفه اصلی ارزشمندی شخصی (احساس ارزش و اهمیت به عنوان یک دانشآموز)، شایستگی تحصیلی (باور به تواناییهای ذهنی و موفقیت درسی)، پذیرش اجتماعی (احساس راحتی در تعاملات با همکلاسیها و معلمان) و خودپذیری و تابآوری (رضایت از خود و توانایی غلبه بر چالشها) میباشد که همگی در موفقیت تحصیلی، سلامت روان و رشد شخصیتی دانشآموزان نقش اساسی ایفا میکنند (اسمیت، ۲۰۲۱).
تعریف عملیاتی
عزت نفس دانشآموزان نمرهای است که دانشآموز از پاسخگویی به ۲۳ گویه این پرسشنامه کسب میکند. این نمره در چهار مؤلفه زیر نیز قابل محاسبه است. مؤلفهها و سوالات مربوط به هر مؤلفه به صورت زیر است:
-
مؤلفه ارزشمندی شخصی (محوریت میزان احترام و ارزشی که فرد برای خود به عنوان یک دانشآموز قائل است و احساس اهمیت در محیط مدرسه) با ۵ گویه: سوالات ۱، ۴، ۹، ۱۵، ۲۱
-
مؤلفه شایستگی تحصیلی (محوریت باور فرد به تواناییهای ذهنی، موفقیت در انجام تکالیف درسی و دستیابی به اهداف تحصیلی) با ۶ گویه: سوالات ۲، ۵، ۸، ۱۲، ۱۹، ۲۰
-
مؤلفه پذیرش اجتماعی (محوریت احساس راحتی و پذیرش در تعاملات با همکلاسیها و معلمان و اعتماد به نفس در موقعیتهای اجتماعی مدرسه) با ۶ گویه: سوالات ۳، ۷، ۱۰، ۱۳، ۱۴، ۱۷
-
مؤلفه خودپذیری و تابآوری (محوریت میزان رضایت از خود، پذیرش ویژگیهای شخصی و توانایی غلبه بر ناملایمات و شکستهای تحصیلی) با ۶ گویه: سوالات ۶، ۱۱، ۱۶، ۱۸، ۲۲، ۲۳
روایی و پایایی پرسشنامه عزت نفس دانشآموزان
روایی:
در حوزه ساخت و اعتباریابی ابزارهای سنجش در روانشناسی تربیتی و شخصیت، یکی از شاخصهای اساسی برای ارزیابی کیفیت یک پرسشنامه، میزان کارآمدی آن در اندازهگیری دقیق سازه مورد نظر است که نشان میدهد آیا گویههای پرسشنامه به درستی ابعاد مختلف متغیر شخصیتی را پوشش دادهاند و آیا متخصصان حوزه روانشناسی و علوم تربیتی بر محتوای آن توافق نظر دارند یا خیر (سرمد و همکاران، ۱۳۹۰). حسینی و همکاران (۱۴۰۰) در مطالعهای که با هدف بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه عزت نفس دانشآموزان اسمیت در جامعه ایرانی انجام دادند، برای تعیین روایی این ابزار از روش روایی محتوا و کسب نظر متخصصان روانشناسی تربیتی و مشاوره مدرسه استفاده کردند که نمره روایی ۰.۸۷ به دست آمد. با توجه به اینکه این مقدار به مراتب از ۰.۷۰ بالاتر است، میتوان با اطمینان بالا اظهار داشت که پرسشنامه عزت نفس دانشآموزان اسمیت از روایی محتوایی بسیار مطلوبی در جامعه ایرانی برخوردار بوده و ابزاری مناسب برای سنجش دقیق این سازه در پژوهشهای روانشناسی تربیتی و مشاوره مدرسه محسوب میشود.
پایایی:
در فرآیند سنجش و ارزیابی ابزارهای روانشناختی در حوزه عزت نفس و سلامت روان دانشآموزان، پایایی به عنوان یکی از مهمترین معیارهای روانسنجی، نمایانگر میزان ثبات، هماهنگی درونی و تکرارپذیری نتایج حاصل از یک پرسشنامه در شرایط مشابه است که میتواند اعتماد پژوهشی و کاربردی را نسبت به دادههای گردآوری شده افزایش دهد (سرمد و همکاران، ۱۳۹۰). کریمی و همکاران (۱۴۰۱) به منظور بررسی پایایی پرسشنامه عزت نفس دانشآموزان اسمیت در نمونهای از دانشآموزان مقاطع مختلف تحصیلی ایران، از روش همسانی درونی و محاسبه ضریب آلفای کرونباخ استفاده کردند که مقدار این ضریب برای کل پرسشنامه برابر با ۰.۸۸ و برای مؤلفههای مختلف در دامنه ۰.۸۰ تا ۰.۸۵ گزارش شد. با توجه به اینکه تمامی ضرایب بدست آمده به طور قابل توجهی از معیار ۰.۷۰ فراتر رفتهاند، میتوان با اطمینان بالا گفت که پرسشنامه عزت نفس دانشآموزان اسمیت از پایایی بسیار مطلوبی در جامعه ایرانی برخوردار است و نتایج حاصل از آن برای استفاده در تشخیص مشکلات عزت نفس، طرحهای مداخله آموزشی و پژوهشهای روانشناسی تربیتی قابل اعتماد و استناد میباشد.
تحلیل بر اساس میزان نمره پرسشنامه
سطح | دامنه نمرات | تفسیر |
|---|---|---|
حد پایین نمره | ۲۳ تا ۵۴ | در این سطح از عزت نفس دانشآموزان، دانشآموز از ارزشمندی شخصی، شایستگی تحصیلی، پذیرش اجتماعی و خودپذیری پایینی برخوردار است... |
حد متوسط نمره | ۵۵ تا ۸۶ | در این سطح از عزت نفس دانشآموزان، دانشآموز از ارزشمندی شخصی، شایستگی تحصیلی، پذیرش اجتماعی و خودپذیری در سطح متوسطی برخوردار است... |
حد بالا نمره | ۸۷ تا ۱۱۵ | در این سطح از عزت نفس دانشآموزان، دانشآموز از ارزشمندی شخصی، شایستگی تحصیلی، پذیرش اجتماعی و خودپذیری بسیار بالایی برخوردار است... |
توجه: فایل اصلی پرسشنامه صرفاً شامل تفسیر کامل و دقیق هر دامنه به همراه راهنمای بالینی و کاربردی آن میباشد.
سوالات متداول
آیا این پرسشنامه دارای سوالات معکوس است؟
بله، سوالات معکوس در فایل اصلی مشخص شدهاند.
تعداد سوالات این پرسشنامه چند تا است؟
این پرسشنامه دارای ۲۳ گویه است.
آیا این پرسشنامه دارای نمرهگذاری و تفسیر است؟
بله، شیوه نمرهگذاری و تفسیر نمرات در فایل اصلی ارائه شده است.
آیا این پرسشنامه دارای روایی و پایایی است؟
بله، روایی و پایایی این ابزار در محتوا و فایل اصلی بررسی و اشاره شده است.
این پرسشنامه چند مولفه دارد؟
این پرسشنامه دارای ۴ مولفه است.
دیدگاه کاربران
دیدگاه خود را بنویسید
نظر شما به بهبود کیفیت این محصول کمک میکند.