پرسشنامه فرسودگی تحصیلی دانش آموزان سالما و همکاران (2005)
مشخصات پرسشنامه فرسودگی تحصیلی دانشآموزان
| تعداد سوالات | ۱۵ گویه |
| سوالات معکوس | دارد(سوالات ۳، ۶، ۸، ۱۱، ۱۳، ۱۴، ۱۵) |
| شیوه نمره گذاری | دارد |
| تفسیر و تحلیل | دارد |
| تعریف مفهومی | دارد |
| زیرمقیاس یا مولفه | دارد (۳ مولفه دارد) |
| روایی | دارد |
| پایایی | دارد |
| منبع | دارد |
| فرمت فایل دانلود | word و pdf در دسترس است |
توجه: پژوهشگر هنگام پاسخگویی به گویههای پرسشنامه، سوالات ۳، ۶، ۸، ۱۱، ۱۳، ۱۴ و ۱۵ را به صورت معکوس نمرهدهی میکند. این بدان معناست که پس از جمعآوری پرسشنامهها، او باید نمرات این گویهها را مجدداً کدگذاری کند و به حالت اولیه برگرداند تا تحلیل نهایی را به درستی انجام دهد
توجه: در صورت وجود هرگونه سؤال یا ابهام در رابطه با پرسشنامه فرسودگی تحصیلی دانشآموزان، خوشحال میشویم که سوالات خود را در بخش دیدگاهها (در انتهای همین صفحه) مطرح بفرمایید. گروه تحلیل آمار با کمال میل در اسرع وقت به پرسشهای شما پاسخ خواهد داد
تعریف مفهومی و عملیاتی پرسشنامه فرسودگی تحصیلی دانشآموزان
تعریف مفهومی
فرسودگی تحصیلی به عنوان یک سازه روانشناختی چندبعدی در حوزه روانشناسی تربیتی تعریف میشود که به مجموعه واکنشهای منفی و پایدار دانشآموزان در مواجهه با فشارها و استرسهای مزمن تحصیلی اطلاق میگردد و شامل سه مؤلفه اصلی خستگی هیجانی (احساس تهی شدن از انرژی عاطفی)، بدبینی (نگرش منفی و بیعلاقگی نسبت به تحصیل) و کاهش کارایی تحصیلی (احساس ناتوانی در انجام مؤثر وظایف درسی) است که میتواند منجر به افت عملکرد تحصیلی، کاهش انگیزه و مشکلات روانشناختی در دانشآموزان گردد (سالما و همکاران، ۲۰۰۵).
تعریف عملیاتی
فرسودگی تحصیلی نمرهای است که دانشآموز از پاسخگویی به ۱۵ گویه این پرسشنامه کسب میکند. این نمره در سه مؤلفه زیر نیز قابل محاسبه است. مؤلفهها و سوالات مربوط به هر مؤلفه به صورت زیر است:
-
مؤلفه خستگی هیجانی (احساس تهی شدن از انرژی عاطفی و خستگی ناشی از فشارهای تحصیلی) با ۶ گویه: سوالات ۱، ۲، ۴، ۷، ۹، ۱۲
-
مؤلفه بدبینی (نگرش منفی، بیعلاقگی و بدبینی نسبت به تحصیل و حضور در کلاس) با ۴ گویه: سوالات ۵، ۸، ۱۰، ۱۵
-
مؤلفه کارایی (احساس شایستگی، اثربخشی و موفقیت در انجام وظایف و تکالیف تحصیلی) با ۵ گویه: سوالات ۳، ۶، ۱۱، ۱۳، ۱۴
روایی و پایایی پرسشنامه فرسودگی تحصیلی دانشآموزان
روایی:
به منظور حصول اطمینان از اینکه ابزار اندازهگیری توانسته است ابعاد سهگانه فرسودگی تحصیلی یعنی خستگی هیجانی، بدبینی و کاهش کارایی تحصیلی را به درستی پوشش دهد و سازه اصلی را با دقت مورد سنجش قرار دهد، مفهوم روایی به کار گرفته میشود که به معنای توانایی ابزار در اندازهگیری دقیق آنچه برای اندازهگیری طراحی شده است، میباشد (سرمد و همکاران، ۱۳۹۰). کریمی و همکاران (۱۴۰۰) در یک پژوهش جامع بر روی ۳۲۰ دانشآموز مقطع متوسطه در شهرهای مختلف ایران، به منظور بررسی اعتبار این پرسشنامه از روش روایی محتوا استفاده کردند و با بهرهگیری از نظرات متخصصان حوزه روانشناسی تربیتی و مشاوره تحصیلی، تناسب هر گویه را با مؤلفههای سهگانه فرسودگی تحصیلی مورد ارزیابی دقیق قرار دادند. نمره روایی محتوایی به دست آمده در این پژوهش ۰.۸۶ گزارش شده است که با توجه به اینکه این مقدار به طور قابل توجهی بالاتر از حد استاندارد ۰.۷ میباشد، نشاندهنده روایی محتوایی مطلوب و قابل قبول این ابزار برای سنجش فرسودگی تحصیلی در جمعیت دانشآموزی است.
پایایی:
پایایی به عنوان یکی از معیارهای بنیادین کیفیت یک ابزار سنجش، بیانگر میزان دقت، ثبات، یکنواختی و قابلیت اعتماد نتایج حاصل از آن در شرایط یکسان است و نشان میدهد که ابزار تا چه اندازه میتواند نتایج پایدار و تکرارپذیری را در دفعات مختلف اندازهگیری ارائه دهد (سرمد و همکاران، ۱۳۹۰). حسینی و همکاران (۱۳۹۹) در پژوهشی که بر روی ۲۸۰ دانشآموز از مدارس مختلف تهران انجام شد، برای بررسی قابلیت اعتماد پرسشنامه فرسودگی تحصیلی از ضریب آلفای کرونباخ استفاده کردند و ضریب پایایی ۰.۸۹ را برای کل پرسشنامه به دست آوردند. این مقدار که به طور چشمگیری بالاتر از معیار پذیرش ۰.۷ است، حاکی از همسانی درونی بسیار مطلوب و پایایی عالی این ابزار میباشد و کاربرد گسترده آن را در پژوهشهای مرتبط با روانشناسی تربیتی، مشاوره تحصیلی و آسیبشناسی روانی دانشآموزان به خوبی توجیه میکند.
تحلیل بر اساس میزان نمره پرسشنامه
سطح | دامنه نمرات | تفسیر |
|---|---|---|
حد پایین نمره | ۱۵ تا ۳۵ | دانشآموزانی که در این دامنه نمره کسب میکنند، فرسودگی تحصیلی پایینی دارند و معمولاً از سلامت روانشناختی و انگیزه تحصیلی مناسبی... |
حد متوسط نمره | ۳۶ تا ۵۵ | دانشآموزانی که در این دامنه نمره کسب میکنند، فرسودگی تحصیلی نسبتاً متوسطی را تجربه میکنند و در برخی ابعاد از جمله خستگی هیجانی... |
حد بالا نمره | ۵۶ تا ۷۵ | دانشآموزانی که در این دامنه نمره کسب میکنند، از فرسودگی تحصیلی بالایی رنج میبرند و علائم واضحی از خستگی هیجانی مزمن... |
توجه: فایل اصلی پرسشنامه صرفاً شامل تفسیر کامل و دقیق هر دامنه به همراه راهنمای بالینی و کاربردی آن میباشد.
سوالات متداول
آیا این پرسشنامه دارای سوالات معکوس است؟
بله، سوالات معکوس در فایل اصلی مشخص شدهاند.
تعداد سوالات این پرسشنامه چند تا است؟
این پرسشنامه دارای ۱۵ گویه است.
آیا این پرسشنامه دارای نمرهگذاری و تفسیر است؟
بله، شیوه نمرهگذاری و تفسیر نمرات در فایل اصلی ارائه شده است.
آیا این پرسشنامه دارای روایی و پایایی است؟
بله، روایی و پایایی این ابزار در محتوا و فایل اصلی بررسی و اشاره شده است.
این پرسشنامه چند مولفه دارد؟
این پرسشنامه دارای ۳ مولفه است.
دیدگاه کاربران
دیدگاه خود را بنویسید
نظر شما به بهبود کیفیت این محصول کمک میکند.