پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه بری بتی وات(2004)

پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه ساخته بری، بت و وات (۲۰۰۴) با هدف ارزیابی میزان درک دانش‌آموزان از پذیرفته شدن، احترام دیده شدن و حمایت شدن در محیط مدرسه تدوین شده است. این ابزار شامل ۲۷ گویه در قالب طیف پنج درجه‌ای لیکرت بوده و دارای شش مؤلفه احساس حمایت معلم، احساس مشارکت در اجتماع، احساس رعایت عدالت و احترام، احساس مثبت نسبت به مدرسه، ارتباط فرد با مدرسه و مشارکت علمی می‌باشد. روایی محتوایی این پرسشنامه ۰.۸۳ و پایایی آن با ضریب آلفای کرونباخ ۰.۸۵ به دست آمده است. بسته دانلودی این محصول، علاوه بر فایل‌های Word و PDF، شامل تعریف مفهومی و عملیاتی، شیوه‌نامه نمره‌گذاری و راهنمای تحلیل یافته‌ها است که برای پژوهش‌های روانشناسی تربیتی، علوم تربیتی و پایان‌نامه‌های تحصیلات تکمیلی بسیار کاربردی و ارزشمند می‌باشد.
🎓 پیشنهادات ویژه برای دانشجویان
🎓 برای یادگیری نحوه وارد کردن داده‌های پرسشنامه در نرم‌افزار SPSS و انجام تحلیل‌های آماری، به مقاله آموزشی راهنمای گام‌به‌گام وارد کردن داده‌ها در SPSS مراجعه کنید.
📘 برای آشنایی با روش‌های تحلیل و تفسیر پرسشنامه‌های استاندارد، مقاله راهنمای جامع و کاربردی تحلیل پرسشنامه را مطالعه کنید.

مشخصات پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه

تعداد سوالات

۲۷ گویه

سوالات معکوس

دارد(سوالات ۱۰، ۱۷)

شیوه نمره گذاری

دارد

تفسیر و تحلیل

دارد

تعریف مفهومی

دارد

زیرمقیاس یا مولفه

دارد (۶ مولفه دارد)

روایی

دارد

پایایی

دارد

منبع

دارد

فرمت فایل دانلود

word و pdf در دسترس است

توجه: پژوهشگر هنگام پاسخ‌گویی به گویه‌های پرسشنامه، سوالات ۱۰ و ۱۷ را به صورت معکوس نمره‌دهی می‌کند. این بدان معناست که پس از جمع‌آوری پرسشنامه‌ها، او باید نمرات این گویه‌ها را مجدداً کدگذاری کند و به حالت اولیه برگرداند تا تحلیل نهایی را به درستی انجام دهد

توجه: در صورت وجود هرگونه سؤال یا ابهام در رابطه با پرسشنامه ، خوشحال می‌شویم که سوالات خود را در بخش دیدگاه‌ها (در انتهای همین صفحه) مطرح بفرمایید. گروه تحلیل آمار با کمال میل در اسرع وقت به پرسش‌های شما پاسخ خواهد داد

تعریف مفهومی و عملیاتی پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه

تعریف مفهومی

احساس تعلق به مدرسه به عنوان یک سازه روانشناختی و تربیتی چندبعدی تعریف می‌شود که به میزان درک دانش‌آموز از پذیرفته شدن، احترام دیده شدن، حمایت شدن و ارزشمند بودن در محیط مدرسه اشاره دارد. این مفهوم نشان‌دهنده کیفیت ارتباط عاطفی و شناختی دانش‌آموز با مدرسه، معلمان و همسالان است و نقش اساسی در انگیزه تحصیلی، پیشرفت آموزشی و سلامت روانی ایفا می‌کند (بری، بت و وات، ۲۰۰۴).

تعریف عملیاتی

احساس تعلق به مدرسه نمره‌ای است که فرد از پاسخگویی به ۲۷ گویه این پرسشنامه کسب می‌کند. این نمره در شش مؤلفه زیر نیز قابل محاسبه است. مؤلفه‌ها و سوالات مربوط به هر مؤلفه به صورت زیر است:

  • مؤلفه احساس حمایت معلم (محوریت حمایت عاطفی و آموزشی معلمان از دانش‌آموزان) با ۹ گویه: سوالات ۲، ۵، ۷، ۹، ۱۳، ۱۵، ۱۸، ۲۰، ۲۷

  • مؤلفه احساس مشارکت در اجتماع (محوریت مشارکت فعال دانش‌آموز در فعالیت‌های اجتماعی و مدرسه) با ۴ گویه: سوالات ۱، ۱۹، ۲۱، ۲۳

  • مؤلفه احساس رعایت عدالت و احترام در مدرسه (محوریت برخورد عادلانه و محترمانه در محیط مدرسه) با ۴ گویه: سوالات ۱، ۳، ۴، ۱۲

  • مؤلفه احساس مثبت نسبت به مدرسه (محوریت نگرش‌ها و احساسات مثبت دانش‌آموز نسبت به مدرسه) با ۴ گویه: سوالات ۱۰، ۱۶، ۲۵، ۲۶

  • مؤلفه ارتباط فرد با مدرسه (محوریت تعامل و ارتباط دانش‌آموز با قوانین و مسئولان مدرسه) با ۳ گویه: سوالات ۱۷، ۲۲، ۲۴

  • مؤلفه مشارکت علمی (محوریت تلاش و مشارکت فعال در فرآیند یادگیری و تکالیف درسی) با ۳ گویه: سوالات ۶، ۸، ۱۴

روایی و پایایی پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه

روایی:

در فرآیند ساخت و هنجاریابی ابزارهای روانسنجی، روایی به این مفهوم است که یک آزمون تا چه اندازه ویژگی مورد نظر را به درستی اندازه‌گیری می‌کند و آیا محتوای آن با سازه اصلی هماهنگی دارد یا خیر (سرمد و همکاران، ۱۳۹۰). بری، بت و وات (۲۰۰۴) در پژوهش خود برای بررسی روایی این پرسشنامه از روش روایی محتوایی مبتنی بر نظر متخصصان علوم تربیتی و روانشناسی استفاده نمودند و شاخص روایی ۰.۸۳ را گزارش کردند. با توجه به اینکه این مقدار از معیار تعیین شده یعنی ۰.۷ بزرگتر می‌باشد، روایی محتوایی پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه مورد تأیید قرار گرفته و نشان‌دهنده آن است که گویه‌ها به خوبی قادر به سنجش ابعاد مختلف احساس تعلق به مدرسه هستند.

پایایی:

در حوزه اندازه‌گیری و سنجش، پایایی نشان‌دهنده میزان دقت، ثبات و یکپارچگی نتایج حاصل از یک ابزار در موقعیت‌های مختلف است و مشخص می‌کند که آیا نمرات به دست آمده قابل اعتماد و عاری از خطاهای تصادفی می‌باشند یا خیر (سرمد و همکاران، ۱۳۹۰). بری، بت و وات (۲۰۰۴) در تحقیق خود برای تعیین پایایی این ابزار از روش همسانی درونی با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ بهره گرفتند و مقدار آن را ۰.۸۵ محاسبه نمودند. با عنایت به اینکه این ضریب از سطح قابل قبول یعنی ۰.۷ بیشتر می‌باشد، پایایی پرسشنامه احساس تعلق به مدرسه مورد تایید بوده و می‌توان از نتایج آن در پژوهش‌های آموزشی و روانشناختی با اطمینان بالا استفاده کرد.

تحلیل بر اساس میزان نمره پرسشنامه

سطح

دامنه نمرات

تفسیر

حد پایین نمره

۲۷ تا ۶۲

دانش‌آموزانی که در این دامنه نمره قرار می‌گیرند، از سطح پایینی از احساس تعلق به مدرسه برخوردار هستند...

حد متوسط نمره

۶۳ تا ۹۸

دانش‌آموزانی که نمره آنان در این بازه قرار می‌گیرد، از سطح متوسطی از احساس تعلق به مدرسه برخوردارند...

حد بالا نمره

۹۹ تا ۱۳۵

دانش‌آموزانی که در این دامنه نمره کسب می‌کنند، از سطح بالایی از احساس تعلق به مدرسه برخوردار هستند...

توجه: فایل اصلی پرسشنامه صرفاً شامل تفسیر کامل و دقیق هر دامنه به همراه راهنمای بالینی و کاربردی آن می‌باشد.

سوالات متداول

آیا این پرسشنامه دارای سوالات معکوس است؟

بله، سوالات معکوس در فایل اصلی مشخص شده‌اند.

تعداد سوالات این پرسشنامه چند تا است؟

این پرسشنامه دارای ۲۷ گویه است.

آیا این پرسشنامه دارای نمره‌گذاری و تفسیر است؟

بله، شیوه نمره‌گذاری و تفسیر نمرات در فایل اصلی ارائه شده است.

آیا این پرسشنامه دارای روایی و پایایی است؟

بله، روایی و پایایی این ابزار در محتوا و فایل اصلی بررسی و اشاره شده است.

این پرسشنامه چند مولفه دارد؟

این پرسشنامه دارای ۶ مولفه است.

دیدگاه کاربران

هنوز دیدگاهی ثبت نشده است.

دیدگاه خود را بنویسید

نظر شما به بهبود کیفیت این محصول کمک می‌کند.

امتیاز شما: