پرسشنامه استاندارد ارتباط با مدرسه(SQC)
مشخصات پرسشنامه ارتباط با مدرسه
| تعداد سوالات | ۲۱ گویه |
| سوالات معکوس | ندارد |
| شیوه نمره گذاری | دارد |
| تفسیر و تحلیل | دارد |
| تعریف مفهومی | دارد |
| زیرمقیاس یا مولفه | دارد (۴ مولفه دارد) |
| روایی | دارد |
| پایایی | دارد |
| منبع | دارد |
| فرمت فایل دانلود | word و pdf در دسترس است |
تعریف مفهومی و عملیاتی پرسشنامه ارتباط با مدرسه
تعریف مفهومی
ارتباط با مدرسه به عنوان یک سازه روانشناختی و تربیتی چندبعدی تعریف میشود که به مجموعه تعاملات مثبت، احساس تعلق، تعهد و التزام دانشآموز نسبت به محیط آموزشی، کارکنان و همسالان خود اطلاق میگردد و نقش اساسی در پیشرفت تحصیلی، سازگاری اجتماعی و سلامت روانی دانشآموزان ایفا میکند (مورای، ۲۰۰۸).
تعریف عملیاتی
ارتباط با مدرسه نمرهای است که فرد از پاسخگویی به ۲۱ گویه این پرسشنامه کسب میکند. این نمره در چهار مؤلفه زیر نیز قابل محاسبه است. مؤلفهها و سوالات مربوط به هر مؤلفه به صورت زیر است:
-
مؤلفه وابستگی به مدرسه (محوریت احساس تعلق، دلبستگی و اهمیت دادن به مدرسه و فعالیتهای آن) با ۷ گویه: سوالات ۱، ۲، ۳، ۴، ۵، ۶، ۷
-
مؤلفه التزام به مدرسه (محوریت پایبندی به قوانین، عدالت و روابط مثبت با کادر مدرسه) با ۸ گویه: سوالات ۸، ۹، ۱۰، ۱۱، ۱۲، ۱۳، ۱۴، ۱۵
-
مؤلفه تعهد به مدرسه (محوریت تعهد عملی به هنجارهای مدرسه و پرهیز از رفتارهای مخرب) با ۳ گویه: سوالات ۱۶، ۱۷، ۱۸
-
مؤلفه روابط با همسالان (محوریت کیفیت ارتباطات دوستانه و حمایت اجتماعی در مدرسه) با ۳ گویه: سوالات ۱۹، ۲۰، ۲۱
روایی و پایایی پرسشنامه ارتباط با مدرسه
روایی:
برای سنجش اعتبار یک ابزار اندازهگیری در حوزه روانشناسی تربیتی، مفهوم روایی به این معناست که پرسشنامه مورد نظر تا چه اندازه میتواند سازه چندبعدی ارتباط با مدرسه را به طور دقیق و بدون خطا مورد سنجش قرار دهد و محتوای آن با دیدگاه متخصصان و مبانی نظری حوزه آموزش و پرورش همخوانی داشته باشد (سرمد و همکاران، ۱۳۹۰). کریمی و همکاران (۱۳۹۸) در پژوهشی که با هدف بررسی ویژگیهای روانسنجی پرسشنامه ارتباط با مدرسه انجام دادند، برای تأیید روایی از روش روایی محتوا بهره گرفتند و نمره روایی ۰.۸۵ را گزارش کردند. با توجه به اینکه این مقدار از ۰.۷ بزرگتر است، میتوان نتیجه گرفت که روایی محتوایی این پرسشنامه در حد قابل قبولی قرار دارد و میتوان از آن در پژوهشهای مختلف استفاده کرد.
پایایی:
پایایی به عنوان یکی از شاخصهای اساسی کیفیت یک ابزار پژوهشی، نشاندهنده دقت، ثبات و یکپارچگی نتایج حاصل از آن در شرایط یکسان است و به محقق اطمینان میدهد که نمرات به دست آمده تصادفی نبوده و قابل تعمیم هستند (سرمد و همکاران، ۱۳۹۰). احمدی و همکاران (۱۳۹۷) در مطالعهای که به منظور هنجاریابی و تعیین پایایی این پرسشنامه روی دانشآموزان ایرانی انجام شد، با استفاده از روش آلفای کرونباخ، ضریب پایایی را ۰.۸۷ محاسبه کردند که نشاندهنده همسانی درونی بسیار بالای گویهها است. از آنجایی که این مقدار بیشتر از ۰.۷ است، پایایی پرسشنامه ارتباط با مدرسه مورد تأیید قرار میگیرد و میتوان به نتایج آن اعتماد کرد.
تحلیل بر اساس میزان نمره پرسشنامه
سطح | دامنه نمرات | تفسیر |
|---|---|---|
حد پایین نمره | ۲۱ تا ۴۹ | دانشآموزانی که در این دامنه نمره قرار میگیرند، ارتباط ضعیفی با مدرسه دارند... |
حد متوسط نمره | ۵۰ تا ۷۸ | دانشآموزانی که در این دامنه نمره قرار میگیرند، ارتباط نسبتاً مطلوبی با مدرسه دارند... |
حد بالا نمره | ۷۹ تا ۱۰۵ | دانشآموزانی که در این دامنه نمره قرار میگیرند، ارتباط بسیار قوی و مؤثری با مدرسه دارند... |
توجه: فایل اصلی پرسشنامه صرفاً شامل تفسیر کامل و دقیق هر دامنه به همراه راهنمای بالینی و کاربردی آن میباشد.
توجه: در صورت وجود هرگونه سؤال یا ابهام در رابطه با پرسشنامه ارتباط با مدرسه، خوشحال میشویم که سوالات خود را در بخش دیدگاهها (در انتهای همین صفحه) مطرح بفرمایید. گروه تحلیل آمار با کمال میل در اسرع وقت به پرسشهای شما پاسخ خواهد داد
سوالات متداول
آیا این پرسشنامه دارای سوالات معکوس است؟
خیر، این پرسشنامه سوال معکوس ندارد.
تعداد سوالات این پرسشنامه چند تا است؟
این پرسشنامه دارای ۲۱ گویه است.
آیا این پرسشنامه دارای نمرهگذاری و تفسیر است؟
بله، شیوه نمرهگذاری و تفسیر نمرات در فایل اصلی ارائه شده است.
آیا این پرسشنامه دارای روایی و پایایی است؟
بله، روایی و پایایی این ابزار در محتوا و فایل اصلی بررسی و اشاره شده است.
این پرسشنامه چند مولفه دارد؟
این پرسشنامه دارای ۴ مولفه است.
دیدگاه کاربران
دیدگاه خود را بنویسید
نظر شما به بهبود کیفیت این محصول کمک میکند.